产婆术(苏格拉底法)
【答案】：苏格拉底法，又称“问答法 ”“产婆术 ”。苏格拉底在哲学研究和讲学中．形成了由讥讽、助产术 、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法 ，称为苏格拉底法 。
苏格拉底产婆术存在三步法和四步法 。苏格拉底产婆术四步法：讥讽（讽刺）：此阶段通过连续追问揭示学生认知中的矛盾 ，旨在打破思维定式，激发学生的深层思考。教师会提出一系列问题 ，引导学生发现自己的认知漏洞或错误 。助产（助产术）：在这一阶段 ，教师不直接提供答案，而是用引导性问题帮助学生自主推导结论 。
苏格拉底的产婆术是一种通过交谈帮助别人获得一般性知识的启发式教育方法。分析说明：别称与起源：产婆术也叫“接生术” 、“助产术 ”，别称“理智助产术 ”、“精神助产术”。它是在古希腊时期 ，苏格拉底用以寻求普遍知识的方法 。
苏格拉底产婆术四步法是什么
1 、苏格拉底产婆术四步法分别是：讥讽 、助产、归纳和定义 。拓展知识：苏格拉底产婆术 ，亦称苏格拉底方法。古希腊哲学家苏格拉底通过长期实践形成的一套独特的教育方法 。产婆术原意为接生术，借喻苏格拉底通过提问帮助对方思考 ，使真知从对方内心产生出来 ，犹如产婆帮助妇女产出婴儿一样 。
2、苏格拉底产婆术存在三步法和四步法。苏格拉底产婆术四步法：讥讽（讽刺）：此阶段通过连续追问揭示学生认知中的矛盾，旨在打破思维定式 ，激发学生的深层思考 。教师会提出一系列问题 ，引导学生发现自己的认知漏洞或错误 。助产（助产术）：在这一阶段，教师不直接提供答案 ，而是用引导性问题帮助学生自主推导结论。
3 、苏格拉底产婆术四步法分别是：讥讽 、助产、归纳和定义 。讥讽：这是产婆术的第一步 ，苏格拉底通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中 ，最终让对方承认自己对所讨论的问题一无所知 。这一步的目的是打破对方的固有观念 ，为后续的思考和探索打下基础。
【一起考教师】苏格拉底的“产婆术 ”
1 、苏格拉底的“产婆术 ”是一种通过问答形式，引导学生发现真理 、形成概念的教育方法 。产婆术的背景与起源 苏格拉底生于雅典一个平民家庭，母亲是一个接生婆 。他从小跟随母亲参与接生活动 ，这段经历对他产生了深远的影响。从助产的过程中 ，苏格拉底得到了灵感，创立了一种独特的教育方法 ，即“产婆术”。
2、苏格拉底是古希腊的哲学家和教育家 ，生于雅典一个平民家庭，母亲是一个接生婆 。他从小跟着母亲到别人家去接生 ，帮助递递器械 ，打打下手 。这一段生活经历在苏格拉底的心中留下了深刻的印象。后来，他从助产中得到了启迪 ，创立了一种教育方法 。他称其为“产婆术 ” 。
3 、苏格拉底的产婆术又叫苏格拉底方法 ，由于苏格拉底把教师比喻为知识的产婆，因此 ，苏格拉底方法也被人们称为是产婆术。这一教育理论 ，是西方最早的启发式教育 。
苏格拉底的“产婆术 ”与孔子的“不愤不启,不悱不发 ”可以归结为相同的教...
1 、在长期的教学实践中，苏格拉底形成了以问答、诘难 、诱导为特征的谈话式教育方法，后人称之为“苏格拉底教学法” 。由于苏格拉底曾把教师比喻为“知识的产婆 ” ，因此又有人将这种方法称为“产婆术 ” ，体现了启发性教学原则。所以，题干中苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启 ，不悱不发 ”都体现了启发性教学原则 。故表述正确 。
2 、【答案】：D 参考答案：D【解析】苏格拉底“产婆术 ”的教学原则与孔子提出的“不愤不启 ，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则 ，B属于因材施教原则 ，C属于巩固性原则 。
3、【答案】：C 苏格拉底的“产婆术”教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发 ”教学原则相一致 ，均强调引导性和启发性 。
什么是苏格拉底的产婆术?
1 、苏格拉底的产婆术是一种通过交谈帮助别人获得一般性知识的启发式教育方法。分析说明：别称与起源：产婆术也叫“接生术 ” 、“助产术” ，别称“理智助产术 ”、“精神助产术 ”。它是在古希腊时期，苏格拉底用以寻求普遍知识的方法 。
2、苏格拉底产婆术 ，亦称苏格拉底方法 。古希腊哲学家苏格拉底通过长期实践形成的一套独特的教育方法。产婆术原意为接生术 ，借喻苏格拉底通过提问帮助对方思考，使真知从对方内心产生出来，犹如产婆帮助妇女产出婴儿一样 。
3 、苏格拉底的产婆术是一种通过提问和对话来启发思考 、引导对方自己发现真理的教育方法 。苏格拉底认为 ，教育的真谛不是灌输而是点燃 ，即通过引导和启发，让学生自己去思考和发现真理。他将自己比作一个“知识的助产士” ，通过提问和对话的方式 ，帮助学生“生产 ”出自己的思想 。
4、苏格拉底的产婆术是一种通过问答 、讨论甚至辩论的方式来引导学生自己得出结论的教育方法 。具体解释如下：来源：苏格拉底从母亲作为接生婆的工作中得到了启示，创立了这种方法 ，并将其称为“产婆术 ”。别称：亦译“接生术” 、“助产术 ” ，别称“理智助产术 ”、“精神助产术” 。
苏格拉底产婆术三步法和四步法
苏格拉底产婆术存在三步法和四步法 。苏格拉底产婆术四步法：讥讽（讽刺）：此阶段通过连续追问揭示学生认知中的矛盾，旨在打破思维定式 ，激发学生的深层思考。教师会提出一系列问题 ，引导学生发现自己的认知漏洞或错误 。助产（助产术）：在这一阶段，教师不直接提供答案 ，而是用引导性问题帮助学生自主推导结论 。
他的产婆术分为四个步骤：第一步是讥讽 ，即通过不断提问使对方陷入自相矛盾，承认对此问题一无所知；第二步是助产，即帮助对方抛弃谬见 ，引导他经过思考 ，得出正确结论；第三步是归纳，即引导他从具体事物中找出事物的共性；第四步是定义 ，即把归纳出来的一般概念 ，用一般的词表达出来。
苏格拉底产婆术四步法分别是：讥讽 、助产 、归纳和定义。讥讽：这是产婆术的第一步，苏格拉底通过不断提问 ，使对方陷入自相矛盾之中 ，最终让对方承认自己对所讨论的问题一无所知 。这一步的目的是打破对方的固有观念，为后续的思考和探索打下基础 。
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